lunes, 7 de mayo de 2018

INVESTIGACIÓN


HISTORIA DE LA TRIGONOMETRÍA

Para un maestro es imprescindible conocer la historia de la trigonometría para poder enseñarla a sus alumnos ya que hay que saber de donde procede para mostrársela a a los más pequeños.
La trigonometría es una rama de las tantas ramas de matemáticas, se encarga de estudiar y analizar la relación entre los lados y los ángulos de los triángulos. Para esto recurre generalmente a las llamadas razones trigonométricas. El origen de la palabra trigonometría desciende del griego “trigonos” (triángulo) y “metros” (metria).
Hace unos 4000 años en Babilonia (antiguo reino localizado en la región de Mesopotamia) y Egipto se determinó y establecieron aproximaciones de medidas de ángulos y de longitudes de los lados de los triángulos rectángulos para ampliar y desarrollar medidas tanto en la agricultura como en la construcción de pirámides.
el estudio de la trigonometría se asentó en Grecia, donde podemos nombrar al matemático y astrónomo Griego Hiparco de Nicea, quien fue uno de los principales y más importantes desarrolladores de la Trigonometría.
En India y Arabia la trigonometría era utilizada en la Astronomía.
En el siglo XII comienzan a aparecer en Europa traducciones de libros de matemáticas y astronomía árabes, hecho que lleva a la familiarización con la trigonometría.
A comienzos del siglo XVII, el matemático escocés John Napier descubrió los logaritmos que el llamó “números artificiales”
A mediados del siglo XVII el físico, inventor, alquimista y matemático inglés, Isaac Newton descubre el cálculo diferencial e integral.
En el siglo XVIII, el físico y matemático suizo Leonhard Euler, explicó que las propiedades de la trigonometría eran consecuencia de la aritmética de los números complejos.
Durante el siglo XX la trigonometría ha realizado muchos aportes en el estudio de los fenómenos de onda y oscilatorio, así como el comportamiento periódico. En astronomía se utiliza para medir distancias a estrellas próximas, para la medición de distancias entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación satelital.



TRIGONOMETRÍA EN LA NATURALEZA
Es muy común que el comportamiento de fenómenos naturales sea descrito por medio de fórmulas trigonométricas.
Los sismos son perturbaciones en el interior de la tierra que producen vibraciones o movimientos en el suelo.
Se originan principalmente por la ruptura de las rocas en las capas exteriores de la tierra que producen vibraciones o movimientos en el suelo. Se originan principalmente por la ruptura de las rocas en las capas exteriores de la tierra debido a la acumulación de energía de fenómenos geológicos.
Un sismo tiene un desplazamiento horizontal total de S metros a lo largo de su línea de falla. En ese caso el movimiento horizontal M de un Punto en la superficie terrestre a d kilómetros de la línea de falla.
En la naturaleza existen muchos fenómenos que se repiten cíclicamente como el dia y la noche, las fases lunares, las estaciones, las mareas altas y bajas, el pulso de una persona, el proceso de respiración, los latidos del corazón, las ondas sonoras de un instrumento musical, el voltaje de una corriente alterna y muchos más. El proceso de la respiración se alterna por periodos de inhalación y exhalación, que se pueden describir por la función f(x)=0,75Sen(3,14/2*t) Siendo t el tiempo medido en segundos y f(x) el caudal de aire en el tiempo t, expresado en litros por segundo.
Cuando un objeto está cerca lo vemos más grande que cuando está lejos. Y este tamaño aparente no es sino un ángulo determinado en nuestro campo de visión. En este caso tenemos dos triángulos rectángulos idénticos con lo que habrá que multiplicar por dos el arcoseno de la división del radio del sol entre la distancia de cada planeta.



FUNCIONES


ATENCIÓN  ATENCIÓN  VIENE EL REPASO DE LA FUNCIÓN

En esta entrada del periódico he pensado que el tema de las funciones os ha costado mucho y en vez de dedicarlo a publicar noticias de interés o juegos, la dedicaré a un repaso general de las funciones. Todo esto tiene la finalidad de que repaséis con los padres y quede consolidado este tema tan importante. Vamos a empezar.
CONCEPTO
Una función es una relación establecida entre dos variables que asocia a cada valor de la primera variable (variable independiente x), un único valor de la segunda variable (variable dependiente y). Esta relación se representa mediante y = f(x)
EJEMPLOS: sea un vehículo que circula 100 km/h de forma constante
a) RELACIÓN 1: hora del viaje y temperatura exterior
b) RELACIÓN 2: hora del viaje y kilómetros recorridos
Indica si las siguientes relaciones son funciones:
- El coste de comprar fruta y el número de kilos comprados
- El coste de una llamada telefónica y su duración
- Velocidad de un vehículo y tiempo empleado en recorrer distancia
- Edad de una persona y su color de pelo
- Color de un diario y número de páginas escritas
- Cantidad de alumnos de una clase y número de aprobados
- Dinero invertido en publicidad por una marca y beneficios obtenidos

Di si las siguientes gráficas son funciones:











DOMINIO

El dominio de una función f ( x ) es el conjunto de todos los valores para los cuales la función está definida, y el rango de la función es el conjunto de todos los valores que f toma.




El dominio de la función
1/ x
es todos los números reales excepto el cero (ya que en = 0, la función no está definida: la división entre cero no está permitida!).
El rango también es todos los números reales excepto el cero. Puede ver que hay algún punto en la curva para cada valor de excepto para = 0.



FUNCIÓN LINEAL
La función lineal es del tipo:    y = mx
Su gráfica es una línea recta que pasa por el origen de coordenadas.
Ejemplo: y=2x     x:  0 1 2 3 4
                   y:  0 2 4 6 8

LA MEDIDA




PITÁGORAS NO FUE EL PRIMERO NI EL ÚNICO.

La tableta Plimpton 322 es una lista de “tripletes pitagóricos”, como ya sospechaban algunos estudiosos y refuerzan ahora los científicos australianos. El primer triplete pitagórico es (3, 4, 5). Eso quiere decir que, si dibujas un triángulo con esos lados, la figura no tiene más remedio que ser un triángulo rectángulo (en el que uno de los tres ángulos es recto, o de 90º). 
Ya no hay duda de que los babilonios le pisaron a Pitágoras el teorema.
No es un caso único. Tal vez el gran logro de Pitágoras fue descubrir que el placer (o al menos el placer musical) tiene una base matemática. Las combinaciones de sonidos que nos satisfacen guardan las relaciones de longitud de onda más simples (la octava ½; la quinta 2/3; la cuarta ¾, etcétera). Y la escala natural, a menudo llamada pitagórica (do re mi fa sol la si do y vuelta a empezar)
El teorema de Pitágoras es uno de los cimientos de nuestra comprensión matemática del mundo. Una de las pocas verdades que se han sostenido durante cuatro milenios. Pero de Pitágoras, lo que se dice de Pitágoras, no parece que fuera.



THALES DE MILETO, UN POCO DE HISTORIA
Thales de mileto (624 a.c - 546 a.c.)
Nació y murió en la ciudad de Mileto. Sus padres fueron Examyes y Cleobuline. Fue maestro de Anaximandro. Ninguno de sus escritos sobrevivió, por lo que es difícil saber exactamente cuáles fueron sus descubrimientos matemáticos.
Lo que sabemos de Thales proviene de Aristóteles. Primero fue a Egipto y desde allí introdujo en Grecia los estudios sobre geometría.
La opinión antigua es unánime al considerar a Thales como un hombre excepcionalmente inteligente y como el primer filósofo griego, científico y matemático, pero actuaba como un ingeniero. El hecho concreto que más aseguró su reputación fue la predicción de un eclipse de sol. En 585 a. c., que tuvo lugar exactamente el 28 de mayo del año que él había predicho. Igualmente fue el primero en sostener que la luna brilla por el reflejo del sol. Fue el primero en emprender la tarea de demostrar exposiciones matemáticas mediante series regulares de argumentos. En otras palabras, inventó la matemática deductiva. Se le asignan entre otros los siguientes teoremas:
1. Un ángulo inscripto en una semicircunferencia es un ángulo recto.
2. Todo círculo queda dividido en dos partes iguales por un diámetro.
3. Los ángulos básicos en un triángulo isósceles son iguales.
4. Los ángulos opuestos por el vértice que se forman al cortarse dos rectas, son iguales.
5. Si dos triángulos son tales que dos ángulos y un lado de uno de ellos son respectivamente iguales a dos ángulos y un lado del otro, entonces los dos triángulos son iguales.
Midió la altitud de las pirámides registrando la altura de sus sombras en el momento en el cual la sombra de una persona es igual a su altura, consideró eso válido para cualquier objeto. También calculó la distancia de un barco en el mar, para lo cual habría utilizado el teorema 3.


EJERCICIOS DE LOS TEOREMAS
Los siguientes ejercicios serán realizados por los niños con ayuda de sus familias para que así ambos practiquen las medidas. Los adultos muchas veces se olvidan de lo que aprendieron en la escuela y con esto quiero fomentar la cultura matemática en las casas.





GEOMETRÍA

LA GEOMETRÍA, SU ENSEÑANZA Y SU APRENDIZAJE

La geometría es una rama multifacética de las matemáticas. Su riqueza, producto de la estrecha relación con otros dominios matemáticos, las ciencias naturales y sociales y la vida cotidiana, abarca varias dimensiones. En su dimensión biológica, se relaciona con capacidades humanas como el sentido espacial, la percepción y la visualización. En su dimensión física, indaga por propiedades espaciales de los objetos físicos y de sus representaciones, modelando el espacio circundante. En su dimensión aplicada, se constituye en una herramienta de representación e interpretación de otras ramas del conocimiento. En su dimensión teórica, integra una colección de diversas teorías que han sido ejemplo de rigor y abstracción. La toma de conciencia de esta multidimensionalidad es debida probablemente al cambio en el punto de vista de la matemática en sí misma, que ha comenzado a verse como una actividad humana y no únicamente como una disciplina formal.

VIDEO EXPLICATIVO DE LA DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA


TALLER DE ACTIVIDADES DE GEOMETRÍA

En este taller voy a poner unos cuantos ejercicios para que los alumnos puedan practicarlos con sus familias en casa y después traigan las actividades hechas al aula para poder ponerlas en común con el resto de compañeros.





TANGRAM

Los niños van a tener que construir un tangram en casa con sus padres y hermanos para después utilizarlo en clase. Es un juego chino muy antiguo, que consiste en formar siluetas de figuras con las siete piezas dadas sin solaparlas. Las 7 piezas, llamadas "Tans", son las siguientes:
·         5 triángulos, dos construidos con la diagonal principal del mismo tamaño, los dos pequeños de la franja central también son del mismo tamaño.
·         1 cuadrado
·         1 paralelogramo o romboide





Los ejercicios que haremos en clase con el tangram serán los siguientes:
- Formar todo el abecedario con las figuras del tangram.


- Hacer con las figuras diferentes animales creados en conjunto con su familia


sábado, 5 de mayo de 2018

ARITMÉTICA


LA ARITMÉTICA DEL RELOJ

Las matemáticas nos han acompañado a todos desde edad temprana; podéis pensar que a vosotros no, pero os lo aseguro, lo han hecho. A algunos, además de hacernos compañía, nos han proporcionado un medio, si me apuráis, hasta una forma de vida. Aunque ciertas áreas de las matemáticas puedan vivir en estos momentos en el exilio de nuestras memorias, a la Aritmética no le ocurre esto. ¿Aritmética? Sí, los números y las “cuatro reglas” difícilmente podrán abandonarnos a ninguno.

Sí a primera vista puede sonarnos esto a chino, pero la aritmética modular, también conocida como “aritmética del reloj”, está más presente en nuestra vida de lo que creemos. Esta denominación se debe a que volvemos a contar desde el principio cuando alcanzamos un cierto valor, al que se llama módulo.
Por ejemplo, cuando lo que contamos son horas, al llegar a 12, volvemos a empezar a contar desde 1. Sin embargo, dado que un día tiene 24 horas, utilizamos dos sistemas diferentes: contar de 24 en 24 o utilizar las iniciales a.m. (ante merídiem) para indicar las horas antes del mediodía y p.m. (post merídiem) para indicar las horas después del mediodía. Vamos a verlo con un ejemplo: las 17 horas es lo mismo que las 5 p.m., ya que 17-5=12 (el módulo).



Este tipo de aritmética también está presente en la música, ya que si utilizamos la escala de doce tonos “contamos” del modo Do-Do#-Re-Re#-Mi-Fa-Fa#-Sol-Sol#-La-La#-Si y volvemos a contar desde Do. Aunque el caso más simple de aritmética modular consiste en tomar como módulo 2. De este modo nuestro pensamiento solo puede distinguir dos opciones: par o impar, 0 ó 1, dentro o fuera, etc.
Esta simplificación de la realidad permite resolver problemas que parecen a priori de una dificultad asombrosa. Para no abusar de vuestra paciencia, solo os voy a contar en esta columna un par de ejemplos de cómo la aritmética modular nos ayuda a resolver con rapidez y elegancia problemas complejos. Uno de carácter matemático y otro de nuestro maravilloso mundo de las 64 casillas.

 COMPETICIONES
Unos 300 alumnos de Pontevedra y Orense compitieron ayer en O Castro International School por ser los más rápidos con el cálculo con ábaco, la aritmética mental y los juegos didácticos. Tuvieron que resolver 70 operaciones aritméticas en 5 minutos. ALOHA Mental Arithmetic ayuda a desarrollar capacidades esenciales como la atención y la concentración, la memoria fotográfica, la imaginación o la orientación espacial.


ARITMÉTICA EN LO COTIDIANO
Estamos rodeados de dígitos de control, códigos cuyo cometido es verificar que ciertos datos, numéricos o alfanuméricos, son correctos. Como ya comentábamos en aquel momento, la letra del DNI no se asigna de manera aleatoria, sino que se calcula a partir del número de ocho cifras que corresponde a dicho DNI. Podéis echar un vistazo a ese enlace para ver cómo se realiza ese cálculo y también para ver cómo hacerlo de una manera muy curiosa.
Esto, y muchas otras cosas, lo controla una rama de las matemáticas denominada aritmética modular, rama introducida por Carl Friedrich gauss en 1801
Aunque muchos no lo saben, usamos aritmética modular a diario. ¿Qué no? Pensad en cómo calculamos horas o fechas.


PORTADA

                                                                          Diego Díaz Miguel

El enfoque que he elegido es el periódico para las familias ya que me parece la mejor manera de trabajar con los niños debido a que con sus padres pueden trabajar más cómodamente y tienen más tiempo que en la escuela. El profesor editará todo lo que hagan los alumnos y a parte añadirá sus propios artículos. Es una bonita unión entre la escuela y el hogar porque todos participan y por eso me parece estupenda la idea de colaboración.
He seleccionado este enfoque porque me parece mucho más atractivo que los demás.
Mi opinión personal 

La opinión que tengo sobre el periódico es una opinión grata debido a que es una manera de aprender con los alumnos en un futuro y nos da una herramienta para cuando ejerzamos la profesión al acabar la carrera de Magisterio de Educación Primaria. Al empezar estaremos un poco perdidos ya que no tenemos experiencia dando clases nada más que en las prácticas y por eso esto nos va a ayudar mucho en el ámbito de las matemáticas cuando estemos en el aula frente a los alumnos. Primero porque ya tenemos conocimientos de didáctica y segundo como he dicho antes es una herramienta muy útil para utilizar.
Valoración sobre la asignatura.
Me ha parecido enriquecedora aunque no he podido seguir muchas videoclases debido a que estoy viviendo en el extranjero y no siempre tengo internet o estoy trabajando. Con los apuntes y los conocimientos que tenía previamente me ha resultado llevadera la asignatura. Podría decir que es la asignatura de la carrera relacionada con el ámbito de las matemáticas que mejor he entendido, eso no significa que me ha costado un poco recordar todo lo que supuestamente tenía que tener aprendido porque nunca he sido mucho de números y no tiendo a recordarlos fácilmente. Los apuntes de didáctica me parece que están muy bien estructurados y son relativamente fáciles de entender debido a que no se hacen eternos y pesados. En resumen con esta materia me voy con un buen sabor de boca porque como de todo en esta vida siempre se aprende algo nuevo

INVESTIGACIÓN

HISTORIA DE LA TRIGONOMETRÍA Para un maestro es imprescindible conocer la historia de la trigonometría para poder enseñarla a sus alum...